Astrid Lindgren II: The Brothers Lionheart.

The book Bröderna Ljonhjärta (in English ``the Brothers Lionheart´´) was published by Astrid Lindgren in the autumn of 1973 and has been translated into 46 languages. The book was written for children but some people think that it should be considered as heavy or dark genre book. This is because it talks, for example, about the meaning of death, the concept of disease, tyranny, betrayal and rebellion. The lighter themes are loyalty, courage and pacifism. A.Lindgren wrote the book to explain children some themes considered as taboo for the society. She received a lot of criticism from some people, for example, because they thought the book promoted suicides. But it also received a lot of praises from many other people around the world. That’s why ``The Brother Lionheart´´ is seen as a controversial book. 

After reading Pipi Longstocking, I wanted to read this book to try something different from Astrid. I was surprise.

Plot

Here we have two brothers who love each other more than any couple with children in the world. Their relationship is so strong that it is impossible to move them away. One of the brother is Karl Leon, a 9 years-old boy who is going to die soon because of his sickness. The other is Jonathan and he is the opposite of Karl. Karl is weak, small, sick and with crocked legs while Jonathan is a 13 years-old boy, tall with eyed-blue eyes and shining hair. He is brave and strong. Everybody would love to be like him.  

Jonathan Lion tells Karl stories about sagas and camp fires to make his brother forget about his soon death. He tells him about Nangiyala, a wonderful place where people goes after dying. It is a place where you can live adventures everyday. You can climb the trees and make a camp fire in the forest and sit by a small stream and fish, all those things you've longed to do so much. There is no one who tells you what to do or how to do it. Furthermore, there are still sagas in there.

One terrible day, a fire swept the house where they lived. Jonathan died when he attemps to save his little brother but he promised him to meet in Nangiyala. That's why people called him Jonathan Lionheart, because he saved his brother's life. After a while Karl will die too and they will meet in Nangiyala where they will live amazing adventures from morning till evening.

The brothers in Nangiyala

The book has to be read from a child perspective. The bad guys of the book are too evil. The leader of the bad ones is Tengil and he is probably as evil as Hitler was. His soliders, the tengilmen, do not have good feelings, they do not have morality, they only want to destroy the world of Nangiyala.

On the contrary, the good ones are too good. They are not strong but they are very intelligent. With their intelligence and cunning they will be able to pass through difficulties and will face the enemy. It is a story that all children want to read. I would say a little sad sometimes because the main character, who is Karl, is very pessimist and negative. But thanks to his beloved brother they will change his attitude and will become a Lionheart as well. I have to say also that the book has a lot of aspects of Nordic culture. For example:

• Jonathan is a blue-eyed boy with blond hair, tall and strong. He's the model of goodness and he's the clear representation of Swedish boys at his age.
• Karl's nickname is Skorpan (Rusky) since Jonathan likes these typical Swedish toasts or crusts.
• Katla, the Tengil's dragon, is the name of an active volcano placed in Island.
• Nangiyala is the spring in Sweden where everthing turns in green. There are roses, cherries, strawberries... There are beautiful lakes and hills... The houses are described as if they were cottages from Småland.

As you can notice, Astrid recieved a lot of influence from his beloved country. The book became so famous in Sweden than a film was made in 1977: Bröderna Ljonhjärta. The film was directed by Olle Hellbom and adapted for screenplay by Astrid Lindgren herself. In 1985 an extended version was made and it's been reguraly shown on TV. The film was recorded in Swedish and I've not been able to find the Spanish version but there's a version with subtitles in English.

The Brothers Lionheart is one of Astrid Lindgren's finest stories. A best-seller across the world and it is loved by generations of adults and children.

Harlem Shake at the Linnaeus University

¡Cooooon loooos terroristaaaaaahh!

Hej hej guys!
The other day, the international students from Linnaeus University decided to gather all together in front of the library to create a Harlem Shake. We recorded four different shots: in front of the castle, near the library, inside K-building and opposite Tufans coffee. Our idea was to merge all the videos to create a unique film of 30sec.

I have to say that, despite we seem like crazy, it was a really funny experience that I recommend to all of you. Can you guess who am I????

Cuando la escuela activa dejó de ser una utopía. (Parte II)

Esta es la continuación de la entrada ``Cuando la escuela activa dejó de ser una utopía´´. Durante la Parte I hablé de lo que se considera a día de hoy ''educación activa'' en la enseñanza y de qué aspecto tiene el colegio Montessoriskolan de Växjö (Suecia). También hablé de cómo se organizaba el entorno en el cual los estudiantes aprendían y cómo éste afectaba a su rendimiento. La siguiente entrada es la continuación de mi experiencia en el Montessoriskolan.

Utilización de las nuevas tecnologías

La sociedad en la que vivimos cambia constantemente a una velocidad inimaginable. Y con la sociedad cambian sus gentes, sus ideas, su forma de vivir y también su manera de educar. Hoy en día no se concibe el mundo sin ordenadores, sin teléfonos móviles o sin tablets pues se han convertido en una parte importante de nuestras vidas. Si la escuela, que ha de ser un reflejo de la sociedad en la que vivimos, no se adapta a este cambio cultural entonces no será capaz de hacer frente a las nuevas necesidades del mundo. Y aquí es donde quiero pararme. 

En el colegio Montessoriskolan los niños utilizan constantemente las nuevas tecnologías para aprender. El colegio dispone de varios iPads de utilización común. Los profesores instalan aplicaciones que ellos consideran que pueden ser útiles para el aprendizaje del alumno y les aconsejan utilizarlas para aprender. De esta manera los alumnos aprenden matemáticas o ciencias naturales jugando con el iPad e indirectamente aprenden a utilizar la tablet que en un futuro les puede servir en el mundo laboral para, por ejemplo, organizar una empresa.

Pero los recursos tecnológicos del colegio no se centra exclusivamente en el uso de tablets, el colegio Montessoriskolan dispone también de una pizarra digital que los alumnos utilizan para hacer presentaciones, ordenadores portátiles que los alumnos utilizan para buscar información, para hacer trabajos o para utilizar programas que les permiten aprender. Por ejemplo, el programa SETERRA. Pero lo más curioso es que los propios profesores utilizan en su mayoría el teléfono móvil para preparar las clases, para proponer ejercicios o para apuntar lo que consideren oportuno sobre algún alumno. Esto les permite tener lo que necesitan al instante y ahorrar trabajo y tiempo futuro.

Me resulta preocupante la manera en la que España está educando a día de hoy a sus futuras generaciones. Personalmente, cuando yo estudiaba en Primaria la única tecnología que teníamos en clase era un ordenador del siglo pasado y, además, apenas funcionaba correctamente. Ahora unos años atrás comparo la realidad sueca con la de España (ciertamente con un desarrollo tecnológico mayor que en mis tiempos de niño) y descubro que el éxito escolar depende también de las competencias que adquieres utilizando este material tecnológico. Es decir, un alumno que sabe usar una tablet tendrá más éxito en su aprendizaje que uno que no sabe usarla. ¿Por qué? porque la tecnología nos hace la vida más fácil y aprender es difícil.

Aprender activamente es aprender disfrutando

Las matemáticas, la lengua sueca o el inglés se intenta aprender en el Montessoriskola a través de juegos y actividades dinámicas. Ciertamente, no siempre es posible preparar una actividad como un juego pues depende de la asignatura que se esté dando y también de las dificultades que puede encontrar el alumno, pero en general, los alumnos utilizan materiales didácticos con los que juegan cuando quieren aprender una cosa. Por ejemplo:

• La geografía de Suecia la aprenden a través de mapas. Si un alumno quiere aprender las principales ciudades de Suecia, lo que hace primeramente es mirar un mapa (1ª revisión) con las respuestas en él. Cuando piensa que ya lo sabe, entonces prueba en el otro mapa (sin respuestas previas) e intenta unir los puntos que aparecen en el mapa con papelitos donde viene el nombre de las ciudades (Intento). Si no se acuerda de qué ciudad era entonces lo comprobará en el primer mapa (Corrección). Este método les permite localizar en el mapa y aprender las ciudades jugando ya que ellos pueden competir, por ejemplo, viendo quién se equivoca más veces. Además este juego también lo emplean en el aprendizaje de otras palabras importantes en biología o en inglés.

• Cuando las matemáticas se aprenden jugando resultan más llevaderas. Una asignatura que siempre se ha considerado difícil, no solo en España sino en el resto del mundo incluyendo Suecia (se trata a asignatura con niveles más bajos en el informe PISA), es consecuentemente más dura para un estudiante que cualquier otra. En el colegio Montessoriskola algunas operaciones importantes que un estudiante de educación Primaria ha de saber en matemáticas (como puede ser la multiplicación), resulta más fácil si se aprenden jugando a los dados que, por ejemplo como me enseñaron a mi, de memorieta y cantando las tablas de multiplicar:

Este juego consiste en tirar dos datos y multiplicar los números que te salen para ir cogiendo fichas y sumar puntos hasta llegar a un número determinado. Los alumnos juegan en grupo y se lo pasan bien mientras multiplican. ¡Así me habría gustado a mi aprender matemáticas!

La siguiente imagen es otro material Montessori que pueden utilizar para aprender la multiplicación. Éste lo usan niños con problemas mayores de aprendizaje. Se trata de una caja con bolitas, cada sección tiene un número determinado de bolitas que combinadas se pueden sumar y multiplicar.

Independencia y compañerismo

Por último, quiero terminar señalando que en el colegio se trabaja tanto la independencia del alumno como el compañerismo. Primero, el niño debe saber que ha de ser autosuficiente y responsable en su proceso de aprendizaje y el profesor se encarga de recordárselo. El alumno aprenderá cuando éste decida ser autónomo e independiente.

Pero al mismo tiempo el alumno desarrolla competencias educativas sociales gracias a los trabajos y a los juegos que utiliza para aprender en conjunto. Por ejemplo, en el juego del vídeo de matemáticas los alumnos aprenden en conjunto. Esto es lo mejor que se puede hacer en la educación activa puesto que en el futuro se encontrarán con muchas situaciones en las que deban resolver problemas en equipo y, para ello, es necesario una buena socialización y entendimiento. De esta manera los alumnos aprenden algo muy importante para la sociedad: el respeto.




Espero que estas dos entradas dedicadas al colegio Montessoriskola de Växjö os hayan servido para reflexionar un poco sobre un nuevo modelo de educación moderno basado en la participación activa del alumnado. Espero que os haya servido también para daros cuenta de como Suecia nos lleva la delantera en algunos aspectos de la educación aunque he de decir que no todo el trabajo está perdido. He de señalar que España tiene grandes profesionales en el ámbito educativo, profesionales muy bien preparados y con mucha imaginación y creatividad para desarrollar actividades que gusten a los estudiantes. Además nuestros chavales son el mayor tesoro que podemos tener y se merecen una educación de calidad. Ellos son los que menos culpa tienen de la crisis y de que no puedan recibir una buena educación.  ¿qué es lo que falla en España? Como siempre falla el dinero. Cuando los gobiernos decidan trabajar conjuntamente por una ley común y apostar por la educación pública de calidad como se da en Suecia, es entonces cuando España conseguirá alcanzar los niveles más altos en la educación mundial. Pero hasta entonces seguiremos intentando cambiar poco a poco porque como dice el famoso dicho ``El que la sigue la consigue´´.

Cuando la escuela activa dejó de ser una utopía. (Parte I)

¡Hola!
La principal razón por la cual me decidí venir a Suecia fue para poder observar la manera en la que sus gentes educan a sus hijos y, de esta forma, poder comparar esta educación con la que hay en España. He tenido la suerte de visitar muchos colegios durante mi estancia en Suecia, pero no nunca había visto nada parecido como el colegio Montessori de Växjö. Un colegio pequeño, familiar y moderno que te permite descubrir que la educación activa es posible, existe y es real. Yo la he visto y he participado en ella.

¿Qué es la educación activa?

Desde mi propia opinión, el mejor método educativo que puede haber en la enseñanza moderna es la escuela activa centrada en el estudiante. Una educación activa se puede resumir en los siguientes puntos:

• Crea interés en los alumnos mediante una metodología activa.
• Mantiene motivado al alumno para aprender en todo momento.
• Se lleva a cabo en un ambiente agradable y cómodo para los alumnos.
• El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
• El alumno es el que realiza el mayor esfuerzo para conseguir sus objetivos.
• El profesor actúa como mero guía del proceso de aprendizaje. Es el que dice lo que se debe de aprender y cuales son las mejores estrategias a seguir para ello. En ningún momento se entromete en los intereses de los alumnos. El profesor formula problemas o manda tareas que los alumnos han de realizar. Pero se mantiene al margen en el proceso de resolución de los mismos inciado por los estudiantes. Simplemente se encarga de guiar y de promover estrategias para la resolución de problemas y tareas.
• Los alumnos aprenden haciendo.(Learning by doing)

Se podría hablar de muchas teorías acerca de la educación activa, la mayoría de ellas surgidas en los tres últimos siglos, aunque lo principal ya se ha dicho. Ademas, dentro de la educación activa hay muchos métodos. Entre ellos el método Montessori es uno de los mas interesantes. El siguiente vídeo es una breve explicación de la metodología montessori que es la que se sigue en el colegio Växjö Montessoriskola.

Un ambiente cómodo y familiar como en casa

La primera vez que fui al Växjö Montessoriskola me pareció cualquier cosa menos una escuela de educación Primaria. De hecho, me pareció más a una casa grande que un colegio. Esto es porque en el colegio hay animales, sofás, alfombras, cuadros... Lo cierto es que en el colegio no hay más de 200 alumnos. Todos ellos se conocen entre sí por sus nombres e incluso algunos cursos están juntos en la misma clase unos con otros.

Las clases son abiertas, disponen de un pupitre para cada alumno. Los pupitres son de los antiguos, es decir, aquellos cuya cajonera se abre desde la tabla del pupitre. Allí tienen sus libros los cuales NO se los llevan a casa normalmente (eso es peso que quitas de la mochila). En la clase se puede comer cualquier cosa, la puerta siempre está abierta lo cual da libertad al niño de entrar y salir cuando le apetezca sin necesidad de pedir permiso al profesor. El profesor no es visto como una figura autoritaria sino como un profesional ejerciendo su trabajo. Además, el profesor no tiene mesa sino que se mueve libremente por las clases ayudando y guiando a los alumnos. En las clases los niños tienen los materiales de clase que los proporciona el colegio y algunos libros y cuadernos de más. También tienen juegos, globos terráqueos, atlas y materiales Montessori para hacer matemáticas, geografía o inglés.

Las clases no son el único lugar donde los alumnos pueden trabajar, sino que éstos pueden moverse libremente por donde quieran siempre y cuando la profesora o el profesor no esté explicando algo importante. Justo al salir de mi clase hay una ``sala de ordenadores´´ y ``una cocina´´ al mismo tiempo. En la escuela en total hay dos cocinas. Os preguntaréis... ¿cocina? ¿Para qué? Pues es que en Suecia los niños aprenden a cocinar, es un objetivo dentro del curriculum. Además, los profesores pueden dejar comida en la cocina para más tarde. Por eso digo que se parece más a una casa que a una clase.

Por último, el colegio tiene también una biblioteca de la cual los niños y niñas pueden elegir un libro para leer durante los 30min de lectura obligada que tienen todos los días. En la biblioteca hay libros de fantasía, libros en inglés, libros de naturaleza, flora, fauna, geografía... En general, lo que más se suele leer son libros de aventuras y fantasía. Además, los alumnos pueden traer sus propios libros a la escuela y presentarlos a sus compañeros. Lo pueden dejar el tiempo que quieran o incluso regalarlo.
El colegio también tiene animales. En la clase donde yo estoy hay una lagartija leopardo  pero también hay una tortuga y una pecera con peces tropicales. Los alumnos son los responsables de dar de comer a los animales y cuidar de ellos. Esto les hace ser más responsables. Por último, a lo largo del colegio hay armarios con juegos que los niños pueden usar en cualquier momento para aprender, también materiales Montessori, sala de profesores, mini-teatro y otras salas y sofás donde pueden sentarse a trabajar individualmente o en grupo. El colegio no tiene pabellón deportivo porque no hay espacio suficiente para ello. Por eso, cuando los alumnos tienen idrott (ed. física) suelen ir al pabellón público más cercano. No hay tampoco patio de recreo, el patio es un campo abierto en frente de la entrada con un parque cercano donde ellos suelen jugar.

Hall de entrada

Materiales Montessor

Biblioteca

Zona de trabajo individual

Salita de pintura

Así se puede decir que el ambiente que tienen los alumnos del colegio montessori es más que propenso para aprender. De esta manera sí se puede construir una escuela activa basada y centrada en el aprendizaje del alumno. Un aprendizaje más eficaz que dota al alumno de capacidades para resolver problemas de la vida cotidiana.

Continuara....

Kulturnatten i Växjö

¡Hola!

El pasado día 26 de Enero disfrutamos en Växjö del día de la cultura. Yo había quedado con mi ``buddy´´ para dar una vuelta por la ciudad y ver una exposición llamada ``refugees´´. Pero cuando llegamos al museo resultó que la entrada era gratis por ser el día de la cultura así que aprovechamos y no solo vimos esa exposición sino que también estuvimos aprendiendo sobre el arte de cristal fabricado en Småland, sobre los primeros habitantes de Suecia (los vikingos) y sobre las migraciones de suecos a EE.UU durante la época de pobreza en Suecia en el s.XIX y s.XX.

Lo más destacado del museo fue, sin duda, el arte de fabricar cristal. En la provincia de Småland se lleva fabricando cristal desde 1742. Un cristal caracterizado por ser de diseño fino. En algunas de las fábricas se puede observar como los cristaleros utilizan sus habilidades como sopladores de vidrio. De hecho estas fábricas se pueden visitar y es una de las atracciones más turísticas de la zona. En el museo encontramos todas formas y colores.

Pero además también pudimos visitar ciertos estantes que hablaban sobre los primeros habitantes de Suecia: los vikingos. Los vikingos como todo el mundo sabe eran temidos por su fama de depredadores marítimos. Durante los siglos IX y X atacaron numerosas ciudades de la costa de Europa occidental. El pueblo vikingo fue creciendo y poco a poco llegaron a invadir toda la zona de Escandinavia (Noruega, Dinamarca y Suecia). La palabra vikingo significa en el lenguaje antiguo ''hombre del norte''. El pueblo vikingo se dedicaba al comercio de pieles y también al saqueo de ciudades. Para ello, empleaban unas naves llamadas ``drakkars´´ que se caracterizaban por su velocidad. Los vikingos creían en dioses paganos donde Odín, Thor y Heimdall eran sus principales deidades. En el museo vimos como se vivía en un poblado vikingo a través de maquetas.

Casa Vikinga

Poblado Vikingo

Por último, acabamos viendo la exposición de los ``refugees´´. En ella te contaban la historia de algunas personas refugiadas en Suecia principalmente de Somalia y las dificultades de adaptación a su nueva vida.

El día de la cultura fue un día para aprender más sobre este país y estas gentes de manera totalmente gratuita. Es por ello que si tenéis la oportunidad de pasar una mañana agradable aprendiendo, no dudéis en hacerlo porque merece la pena realmente.

Lite Svenska!

Hej hej!!

Cada vez que viajamos a un país extranjero nos encontramos con problemas culturales, con gente que vive y siente de manera diferente a nosotros y, por supuesto, con nuevas lenguas. En Suecia el sueco no iba a ser menos, y a pesar de que casi todo el mundo sabe hablar inglés, no se puede venir a Suecia sin estudiar antes un poco de sueco. 

Como todos sabéis, el sueco (o svenska) se trata de una lengua germánica al igual que otras como el noruego, el alemán y el danés. Es por ello por lo que para una persona cuya lengua tenga origen latino le resultará más difícil aprender sueco que aquella cuya lengua tenga procedencia germánica. En términos generales, los italianos, españoles, portugueses, franceses y griegos (sur de Europa) encuentran más dificultades que alemanes o daneses a la hora de estudiar sueco. Sin embargo, hay que añadir que cuantas más lenguas se conocen y manejan, menos difícil se hace estudiar una nueva lengua. Especialmente si se sabe inglés. ¿Y por qué si se sabe inglés es más fácil? Por que el inglés es una lengua anglosajona que a lo largo de la historia ha recibido mucha influencia tanto de lenguas latinas como de lenguas germánicas, por lo que se ha enriquecido de ellas y tienen muchas palabras prácticamente similares. En general, el inglés menos formal suele utilizar palabras germánicas (e.g. come, what, happen) mientras que el inglés más formal utiliza palabras latinas (e.g. occur, observe, obtain).

Las siguientes lineas son un pequeño curso de sueco nivel básico para aquellos que quieren llegar y al menos saber decir ''hola ¿qué tal estás?'' o ''Me llamo Pepito y vengo de España''.

Introducción y presentación ( Introduktion och presentation)

- Hej! -> Hola

- Hej, jag heter Juán / jei, ya jiete Juán/ -> Hola, me llamo Juán.

- Vad heter du? / va jiete du/ -> ¿cómo te llamas tú?

- Var kommer du från? / vor kume du fron/ -> ¿De dónde eres?

- Jag kommer från Spanien/Italien/ Frankrike... / Ya kumme fron espanien, italien, frankrike.../ -> Vengo de España, Italia, Francia...

- Hur är det? /uraret/ -> ¿qué tal? ¿cómo van las cosas?

- tack, bra. / tak bra/ -> Bien, gracias.

- jätte bra /yete bra/ -> Super bien.

- Varsågod! /versogud/ -> De nada. 

- Talar du svenska? /talar du esvenska/ -> ¿hablas sueco?

- jag kan prata lite svenska / ya kan prata lite esvenska/ -> puedo hablar un poco de sueco.

- Jag kan inte prata svenska /ya kan inte prata esvenska/ -> No puedo hablar sueco.

- Jag förstår lite svenska /ya furstor lite esvenska/ -> yo entiendo un poco de sueco.

- Jag förstår inte! /ya fursor inte/ -> No entiendo nada

- jag gillar musik, böcker och katter /ya yilar musik, buker o kater/ -> Me gusta la musica, los libros y los gatos.

- jag gillar inte /ya yilar inte/ -> No me gusta

- ja /ya/ -> si

- nej /nei/ -> no.

Pronombres personales (Personliga pronomen)

- jag -> yo

- du -> tú

- han/hon -> él ella

- den/ det -> esto/esta/estos/estas

- vi -> nosotros/as

- ni -> vosotros/as

- de -> ellos/as

De esta manera ''hon läser en bok /jun leser en buk/'' es ella lee un libro. O por ejemplo, ''han skriver ett brev /jan escriber et brev/'' es él escribe una carta. 

Los números ( Siffror) en youtube

De esta manera, ''jag är fem år /yar femor/'' es tengo cinco años. O por ejemplo, ''hur gammal är du? /jur gemeler du/'' es ¿Cuántos años tienes?

Buenos modales



Días de la semana



Meses del año




Enlaces

Para aprender más tan solo haz click en el siguiente enlace: http://www.onlineswedish.com/Spanish/lesson1.ph
Aquí te enseñarán el sueco más básico en lecciones.

Si tenéis alguna curiosidad sobre cómo se dice alguna frase en sueco solo escribirme un comentario e intentaré hacer la traducción. Para todo lo demás... ¡google translate!

Hej då! ;)

Corridor Dinner Party!

Una de las cosas más peculiares de ser estudiante universitario en Suecia son las cenas que se organizan en los ''corridor'' de las residencias. Con el inicio de este segundo semestre de 2013 existen más que suficientes motivos para celebrar una cena internacional con tus vecinos. En estas cenas todos los vecinos de un mismo ''corridor'' nos reunimos para compartir experiencias, ideas y aprender de los platos típicos de cada región. Precisamente, el otro día se despedía de este último semestre una muy buena amiga alemana y decidimos organizar una cena para despedirla. Por supuesto, la tarde de antes de la cena todo el mundo se vuelve loco intentando encontrar un hueco en la cocina... Yo previsor siempre suelo cocinarlo un poco antes que los demás. 

CORRIDOR DINNER PARTY

Pero como siempre y antes del evento aparece la típica pregunta... ¿qué cocinar? Esta entrada es una ayuda también para los más verduleros en la cocina que no saben qué preparar para un alto número de personas. Como se trata de una cena internacional lo más indicado es hacer algo de tu región. Algo consistente y para  varias personas, es decir, que mejor que sobre que falte. Entre los platos más típicos se pueden hacer tortillas, huevos rellenos, tapas de pan con chorizo, un platito de queso, jamón e incluso algún guiso. Sin embargo, yo lo que suelo hacer son los típicos platos que solemos tomar como ''entradas'' en España que son más bien para picar. Primero porque son fáciles de hacer y segundo porque a todo el mundo gusta. Y, por supuesto, asegurándote de que hay comida suficiente para todo el mundo. Esta vez yo decidí cocinar la típica tortilla española y huevos rellenos de atún con mayonesa... las posibilidades son muy numerosas. Lo bueno de nuestra gastronomía es que es muy variada y engloba todo tipo de platos. ¡Ahí van algunas recetillas!

Tortilla de Patata

Ingredientes para hacer Tortilla de patatas con cebolla (para 2-4 personas):

• 500 gramos de patatas
• 4 huevos grandes o 5 pequeños.
• Media cebolla grande o una cebolla entera pequeña.
• Aceite de oliva.
• Sal.
• Ajo (opcional)

Pasos para cocinar la tortilla: 

1. Pelamos las patatas y las lavamos. También pelamos la cebolla.
2. Calentamos el aceite de oliva entre tanto.
3. Dejamos freír las patatas y la cebolla mientras batimos los huevos.
4. Retiramos las patatas y la cebolla cuando han cogido color y las ponemos sobre una fuente donde están los huevos batidos.
5. Preparamos una sartén con un chorrito de aceite y echamos toda la mezcla cuando esté caliente. Lo dejamos unos 2-3 min y damos la vuelta a la tortilla con ayuda de un plato. De nuevo otros 2-3 min.
6. Sacamos la tortilla hecha.

Receta para cocinar huevos rellenos de atún con mayonesa

Ingredientes para 4-5 personas:

• 8 huevos. 
• 2 latas pequeñas de atún. 80gr cada una.
• 1 bote de mayonesa.
• Aceitunas.
• agua y sal (para cocer los huevos)
• Opcional: puedes añadir tomate, pimiento morrón... lo que te apetezca.

Pasos a seguir:

1. Se cuecen los huevos durante 10 min con agua y un poco de sal.
2. Se les quita la clara a los huevos, se parten por la mitad y se guardan las yemas.
3. Se añade atún y se baña a los huevos con mayonesa.
4. Se coloca una aceituna, pimiento morrón o lo que prefieras como decoración y se raya una yema o dos sobre la fuente de huevos.

Y como éstas... ¡mil recetas más!

Esta página web está muy bien explicada con fotografías y videos para que puedas hacer la receta perfecta para una ''corridor dinner party'': http://javirecetas.hola.com/

:))

SEA BATTLE!!

Ya iba siendo hora de hablar del ''Sea Battle'', un estudiante Erasmus en Växjö JAMÁS, y repito JAMÁS debe perderse este viaje.

Un increíble crucero a través del Mar Báltico desde Estocolmo a Tallín, tanto en el primer semestre como en el segundo. Absolutamente toda la noche de fiesta sin descanso para después hacer una visita cultural a Tallín. Si es que puedes claro...

Y a la vuelta desde Tallín a Estocolmo lo mismo, una noche entera de fiesta en el crucero. Con más de 5 salas de fiesta: sala Ibiza, sala Sevilla; karaokes, gymkhanas organizadas por todo el barco, bandas de música en directo, bailes de salsa... etc etc.

En resumen, no se puede contar sino que se tiene que vivir:

THE FIRST DAY WITH SNOW IN VÄXJÖ

Hej hej!!!

Today I was sleeping so well in my bed when I heard an SMS from my grilfriend that weaks me up. I read it and it said ''Il a neigé :D''. That means ''it snowed!''. I looke through my window and, yes, there was snow everywhere!! It was the first day with snow in Växjö  and it's been really joyful!

I quickly woke up, dressed me up and I met my girlfriend to go downtwon from the University. We were walking to enjoy the lake and to feel the snow in our faces. It reminded me when I do sky, it is always white everywhere you go.

When we arrived in Växjö, we went to have coffee and I bought a winter hat to protect my ears, it was really cold! Then we come back Uni and we saw our friends. We walked ICA (the main supermarket in Sweden) to buy the ingridients to prepare a Paella. It is Sunday and this Spanish tradition cannot ever be broken haha =)

While my collegues were preparing the Paella, I went to the library. There was a snow battle in front of the library. People was throwing snowballs each other and having a lot of fun! Of course, I joined them.

Then, some of my friends, my girlfriend and me walked to the castle to see the frozen lake. It was incredible. In only one night, the lake was completely frozen. We took some pictures of the lake and the castle.

After this, we went back home. Some of my friends and girlfriend went to eat a kebab but I went with my others friends to have a Paella. It was a very good Sunday and you know what?? It has not finished yet ;))

I can finally says that ''It is beginning to look a lot like Christmas!''

GOD JUL =)

ASTRID LINDGREN

Astrid Lindgren is, without doubt, Sweden’s most famous and influential author of children’s literature. Astrid Lindgren lived a very happy childhood in the small town of Vimmerby in the province of Smalland. She loved to play and to live adventures around the house in which she lived with her family. These games were only interrupted by daily routine and the farm work. Her childhood was a happy one. Precisely, this childhood is the origin of her novels. They usually tell stories about the relationship between parents and children and they also contain deep reflections about the acceptation of our own fears and death. Their main characters live adventures, learn to solve situations and they all enjoy with funny moments (just as Astrid’s childhood).

Lindgren’s books were made and inspired by her children and, specially, her daughter. Precisely, the most famous book written by the author from which she gained the international admiration of the whole world was ``Pippi Longstocking´. Thanks to this book, Astrid Lindgren began to gain literature awards all over the world. She received the Hans Christian Andersen Medal, that it is considered as the Nobel Prize for children’s literature. However, her most important recognition was the creation of ALMA (Astrid Lindgren Memorial Award) by Swedish government to keep and inspire her work.

The famous Swedish writer Astrid Lindgren

Pippi Longstocking

All the main characters chosen by Lindgren have a lot of imagination and this fact allows them to play.I had a previous knowledge about Pippi Longstocking because I used to watch the famous T.V. series in Spain when I was a child. The Spanish name for the character is ``Pippi Calzaslargas´´ and I enjoyed a lot with her adventures.

The story was invented in 1941 when Lindgren’s daughter was sick and told her mother to tell a fairytale. Lindgren wrote the story which, later on, won the first place in an important award in 1945. From this moment, the book became famous and was translated into 70 languages all over the world. Many people (and especially in Europe) know about this little red-haired girl who is only nine years old and that lives alone in a big house with her monkey Mr. Nelson and her horse.

Pippi Longstocking, the book.

Who is Pippi Longstocking?

Pippi Longstocking is 9 years old and a red-haired girl who live alone in Villekulla Cottage in a small and traditional Swedish town of 1940. She has a mother who is an angel (she is dead) and a father who is a very important captain and the King of some cannibal people. 

Pippi is crazy. According to the author, she is the richest, strongest and brightest girl in the world. Pippi Longstocking breaks with all the ideals of how a girl should be and act in Sweden during that time. In addition, she has a very modern point of view of the family. She hopes for the arrival of her beloved father and,  and in the meantime, she has to live alone just as many children are living in the world today. The author is very contemporary.

Pippi is also the example of girl for the feminist movement during the XX century. She tries to free children of the oppression of adult’s norms, many times considered as male chauvinists. She is always for the weakest in society. Pippi also laughs at conditioned roles given by sexual reasons. There is no game ``typical for boys or for girls´´ according to Pippi.

Pippi Longstocking loves playing. It could be said that the game is the centre of her life. She loves playing when she has to clean, when she is having a tea, when someone wants to steal her, when she is at the circus… And she always gets what she purpose. This philosophy is very important for modern education in comparison to traditional one. On the one hand, the traditional education in the middle of XX century was focused on teacher’s authority and theorical knowledge. Students had to respect the norms and be quiet while the teacher was lecturing. On the other hand, Pippi breaks the rules in a very radical way. She barely respects the norms, she loves learning by playing and all the knowledge she acquires is thanks to practice. I still remember when Pippi visited school for her first time… She was always making questions to the teacher and she was behaving in a very ``bad way´´. But what is she supposed to do at school but making questions?

This last philosophy makes you think about children as children and not as ``little adults´´ (as they were considered during that time). Children needs to play, children needs to use imagination to create new worlds in their little minds. This imagination is, probably, the answer of many questions they have, and it is a way to forget about problems. Astrid Lindgren knew it, that’s why she put as much imagination as she could in her novels. This is, probably, the reason of her success. Pippi’s imagination is able to create new things from nothing. And it allows Annika and Tommy (her bestfriends) to discover other face of the world.

This thought is not too far away from modern education. Nowadays, to discover, to research, to have your own opinion and personality are the goals of modern education. This is what teachers fight for in the XXI century. Pippi is a clear example of a modern child who wants to learn by her own. As she always says ``If you don`t know, don’t think I am going to work it out for you´´.

Who are Annika and Tommy?

Tommy and Annika are Pippi’s best friends. They are the source of inspiration for many of the antics of Pippi. They belong to a traditional family who respect the old way manners. But they were also quite open as well, and let their children to play with Pippi (who was a bit dangerous for them). Tommy and Annika are the example of children in Sweden during the middle of XX century.

While you are reading the book, you realize that some events happen. You are not able to understand these events if you don’t know something about the Nordic culture. However, Astrid Lindgren didn't show a lot of ``Swedish typical culture´´ in Pippi's book but she did in the book she wrote after Pippi:

Mio and My son, Emil I Lönneberga, Världens bästa Karlsson, Kajsa Kavat or Noisy Village are a few examples. 

They have all made films about these books and they have became very famous around the world.

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Det finns sagor och sägner som väl aldrig glöms bort
Om det goda mot onda, om de storslagna slott

Dom där spöklika platser känns så lockande så
Liksom faror som hotar just på lek men endå

Riddare och hjälte ja vad man än vill bli
Allting är så mjöligt med lite fantasi

Över kullerstenar, in i gränder
Vi smyger och vi strider
De hjältemodiga

Aldrig vet man vad som härnäst händer
Med planer som vi smider
De hjältemodiga
Äventyrarna,

Först en hjälte och sedan nu mästerdetektiv
Alltid kan man bli med en smula fantasi

Över kullerstenar, in i gränder
Vi smyger och vi strider
De hjältemodiga

Och planerna vi smider
De hjältemodiga
Äventyrarna,

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There are tales and legends, 
that never will be forgotten,

With good against evil and with magnificent castles,

This spooky place can be so temping,
Like dangers that threatens, sure it is a game but still...

Knight or hero, yes whatever you want to be,
anything is possible with a little of imagination

Over cobblestones, into the streets, we sneak and we fight... the heroics.
You never know what will happen next, with the plans we forge... the heroics.... The adventurers.

First a hero then a master detective, 
you can become everything with a little imagination


Over cobblestones, into the streets, we sneak and we fight... the heroics.
You never know what will happen next, with the plans we forge... the heroics.... The adventurers.

EDUCATION IN SPAIN

The next presentation talks about education in Spain. It's a summary of the Spanish education system. We try to explain to our international classmates how our education system works. 

Hope you can enjoy ;)

Education in Spain on Prezi

SPANISH POINT OF VIEW ABOUT SWEDISH CULTURE AND LIFE

  

INTRODUCTION

Sweden, the land of nature and cold winds in the northern Europe, is always seen as an adventure land for most of Spanish people who live in the warm places of the Southern Europe. A wild land full of vegetation and incredible landscapes create a special interest for many Spanish people who are got used to hot summers and constant sun. They can find something different, something colder. That’s the main reason why Sweden creates a special interest in them.

CLIMATE

Climate is Sweden is cold, rainy and windy. That’s why nature is one the most amazing attractions you can find in Sweden. Sweden is nature and nature is Sweden as well. There is a special relationship between them. Nature is considered as the base from which Sweden is built. Their fertile farmlands of Skåne, the pastoral countryside of Småland, their deep forests and island are one of the few examples of how important nature is for Sweden. It’s a land of vegetation, mountains, lakes and glaciers…

Swedish people know about this. They know how important nature is for the progress of their country. That’s why they preserve nature so hardly. There are sustainable cities planning across the country that helps to reduce the use of electricity, water, sewage and refuse.

Spanish climate is very different from Swedish one. This is because Spain receives influence from the Mediterranean Sea which is hotter than Atlantic. That creates a special warmly climate all over the year. But of course, there are differences from North to South because Spain is a land of contrasts in terms of climate. The Southern part is warmly all the year, the Middle part is too hot in summer and cold in winter, and the Northern part of Spain is warmly in summer and cooler in winter.

Spain is very similar with Sweden in terms of amazing views and landscapes. However, there isn’t so much vegetation. This is because Spain is located in the South of Europe where it rains but not so intensively. Plants need water and they compete for getting it. That’s how the Mediterranean forest appears. In addition, Spain is very mountainous and there is a great variety of vegetation from the North to South. Sweden has a lot of vegetation but constant. Spain, on the contrary, has less vegetation but there are a higher variety of trees and bushes from North to South.

Spanish people are not so deeply concerned with nature like Swedish. Most of Spanish people believe that it’s important to preserve the nature and its importance. However, they don’t take its beliefs into practise. At least, not the majority of them.

 

SOCIETY

Every country in the world needs a well-organized system for its own development. Sweden is solidly founded on democracy where everyone has the same rights and chances for living. Sweden entered in the EU because of its democratic system. In general terms, Spain and Sweden has a very similar organization in government. They are both a constitutional monarchy. The royal family has only representative and ceremonial functions. The king is the boss of the state. The most important person and he is conceived as a symbol of unity. The same situation happens in Sweden.

Democracy means ‘’power of people’’ in both countries. The real difference with Spain and Sweden is the way the society organizes the money. In Sweden, there are a lot of taxes people have to pay to maintain education, health care and social security. In Spain you must pay for having social security but not so much money. In my opinion, this is because Spain has more population than Sweden. Consequently, this also means more money and more resources. However, the Spanish system is not working in the last few years. Education and Health care are the most added institutions but it’s not enough. The state can ensure your education and Health Care until the age of 18. After this moment, you have to be enough prepared for getting a job and earn some money. Spanish education is good but is also expensive for a normal family. On the contrary, health care and social security is very developed and prepared to attend people. Spanish people pay a lot of money that goes to these institutions. Doctors are very well-prepared and their preparation is considered as one of the best in the world. However, medical facilities are not as modern as in Sweden.

From my point of view, Sweden society is much regulated. It’s very difficult to find some real problem that supposes an uncertainty for your future. You will be always insured. This situation doesn’t happen in Spain. Your future is insured but it also depends on your family income and the preparation you have gotten all over the years.

INNOVATIONS

There are really good Swedish innovations that have changed the world. The most three important are IKEA, SKYPE and THE ZIPPER. Of course, a comparison between Spanish innovations and Swedish ones would be a big mistake. Spanish innovations are also good for the rest of the world. A Spanish person invented the drudge for cleaning, and Zara firm is one of the most known clothing firms in the world, Santander bank is considered as one of the most powerful in the world... So these two nations are pretty similar one another in terms of innovations.

CULTURE

Spain and Sweden are two European countries. They belong to the EU and play an important role in the progress of Europe.  In general terms, European countries have many similarities in culture but also many differences. That´s why Europe is probably the most varied continent with the highest number of countries in such a small area. It´s important to know that you can´t judge a culture from other cultural mentality. This is because prejudices make you a closed mind person. It´s important to free your mind and be open towards others way of life and other culture.

Spanish culture is similar with Swedish culture in some aspects. We all defend the individual’s rights; we are both considered as an individualistic society and its consequences. We all have more similarities than differences but it´s important to know what make us different:

1    Spanish people like to enjoy their life in the street. We are considered as ``the culture of the sun´´. We love to enjoy the sun if we can and if the weather is good. We are seen as ``happy people´´ who love to enjoy their life. However, Swedish people usually live their lives at home. This is because the weather many times doesn’t allow going out.

2
     Spanish people are considered as very friendly and talkative people. We love talking and meeting new people. Do not be scared if we talk with you while you are waiting for the bus. We love talking about the weather, about the family, about football, in the bus station, in the street, in the underground, in the kitchen… On the contrary, most of Swedish people prefer to be silent if there is nothing to talk about. And they do not even think in talking with someone they don´t know.

3    Spanish time for food is very different compared with the rest of the world. We usually eat at 2:00 p.m. and have dinner at 9:00 p.m. while Swedish people eat at 12:30 p.m. and have dinner at 7:00 p.m. This is very weird for me and it´s probably the most difficult think to change.

4    In terms of literature, Spain has experienced two golden centuries in literature. There are many good books which are considered as truly treasures. ``El Quijote´´ (Miguel de Cervantes), ``Rimas y leyendas´´ (Gustavo A.Bequer) are one of the many examples in the history of Spain. However, Swedish literature is not so important in the international world. But It doesn´t mean they are bad writers. There are many good books like Pippi Longstocking which is known internationally.

     In terms of music, we can find a lot of differences. Spanish music is made with the Spanish guitar. Flamenco, Rumbas, Gitaneo are very famous in Spain for their joy in the rhyme. Swedish music is more Indie Rock and Roll and Pop. Sweden is also one of the biggest export nations of music in the world. Lately, Swedish are creating very good electronic music as well.

To conclude, Spain and Sweden are very similar one another. But, at the same time, they are very different. We don´t have to compare if Swedish culture or Spanish culture is better than the other one. We must know them; we must learn with them and try to get the good things for each one. That will make you an open-minded person and make you understand better the way of life of each culture.